<rt id="e80ss"></rt><menu id="e80ss"></menu>
<acronym id="e80ss"></acronym>
<acronym id="e80ss"></acronym>
<rt id="e80ss"></rt>
<tr id="e80ss"><xmp id="e80ss"><menu id="e80ss"></menu>
管理規定
信息名稱:綿陽師范學院教學運行管理辦法
發文字號:綿師院教字〔2018〕187號
編輯:李彬       審核:鄒洪偉       發布時間:2019-07-11       點擊次數:
綿陽師范學院文件 綿師院教字〔2018〕187號

各二級學院、各部門:

為了貫徹落實《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設 提高教學質量的指導意見》、《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》、《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》文件精神,按照四川省教育廳《新時代全國高等學校本科教育工作會議精神貫徹落實工作方案》和《綿陽師范學院振興本科教育實施方案》的要求,加強學校的教學運行管理,特制定《綿陽師范學院教學運行管理辦法》,現印發給你們,請結合工作實際,抓好貫徹落實。

綿陽師范學院

20181217


綿陽師范學院教學運行管理辦法

第一章    總則

第一條  為了學校教學運行管理工作的順利開展,維護學校正常的教育教學秩序,保障師生的合法權益,結合我校實際,特制定本辦法。

第二條  教學運行管理工作在學校分管教學副校長領導下,由教務處總體協調,二級學院具體實施。

第三條  教學運行管理工作包括:開課計劃的制訂,教學任務的安排,課表編排,選課管理,調、停、代、補課管理,課堂教學管理等。

第二章    開課計劃、教學任務

第四條  二級學院嚴格按培養方案制訂開課計劃,如需異動培養方案,由二級學院提出申請,分管教學副院長審核,教務處審批后執行(由專業負責人提出申請,經二級學院教學指導分委員會討論通過,分管教學副院長審核,教務處審批后執行),異動手續二級學院和教務處存檔。

第五條  教學任務制訂原則

(一)教學任務安排實行歸口管理,由開課學院確定任課教師。

1.把教學水平高、教學效果好的教授、副教授安排在教學第一線,以保證教學質量。

2.任課教師必須具有相關專業的高等教育教師資格證;擔任新課的教師必須通過由開課單位組織的試講,試講合格方可準予上課;對學生反映大、同行評價差、課堂教學質量差、不適合教學的教師要限期培訓或轉崗。

3.同一門課程由多人擔任的,要執行主講教師負責制,課程一經排定不得隨意更改。

4.一位教師一學期在同一個班級所任課程不得超過2門,一學期不能擔任3門以上不同課程的教學任務。

5.二級學院要超前思考教師進修學習,原則上不允許在排課后再變更任課教師。

(二)嚴格按照校歷設置周次,按照培養方案設置總學時,任課教師必須按總學時完成教學任務。

(三)公共理論課程教學班級人數原則上推行100人以內的中班教學,大學英語課程和專業理論課程倡導小班教學,課程性質、班級層次不同的課程不得合班。藝體類、語言類公共選修課學生人數低于30人不開課,其余公共選修課低于50人不開課;專業選修課低于20人不開課。

(四)二級學院、研究機構均須開設一定數量高水平、有特色的公共選修課程,由二級學院推薦到教務處,教務處組織專家評審,評審通過的課程方可開課。由開課學院制定開課計劃、教學任務。

(五)經學校審定的教學任務具有權威性、嚴肅性,不得隨意更改,如確需更改的,須以書面形式詳細說明原因,由分管教學副院長初審后教務處審批執行。

(六)教師的教學任務包括課程建設和改革,制定課程標準(教學大綱)、考試大綱和教案,備課、授課、批改作業、答疑、命題、考試、閱卷、錄入成績、試卷分析、整理試卷歸檔等工作。

第六條  開課計劃制定流程

(一)第8周前教務處設置下學期開課計劃、在校年級、專業和班級。

(二)第8周二級學院核對開課計劃,辦理培養方案異動手續。

(三)第9周二級學院根據專業培養方案讀取開課計劃和執行時間。

(四)第10周二級學院安排教學任務。

第三章    課表編排

第七條  課表編排原則

(一)課表編排必須遵循教育教學規律,貫徹“以人為本,學為主體”的教學理念,充分考慮學生的身心健康和接受能力,合理安排授課時間,核心課程安排在黃金時段。文理課程搭配,輕重調節適度,保障課表編排的科學性、合理性。

(二)二級學院在課表編排前再次核對開課任務的準確性。

(三)排課節次:

高新校區:上午2+2,下午2+2(或3),晚上2

游仙校區:上午、下午均為2+2(或3),晚上2(或3

(四)全校星期四下午、星期五晚上、雙休日原則上不排課。星期一下午安排游仙校區公共選修課程、星期二下午安排高新校區公共選修課程。

(五)公共課程由開課學院協助教務處優先安排,專業課程由開課學院安排。原則上按劃定的教室排課,無法滿足需要時,教務處在全校范圍內進行協調,有空余教室的學院應服從調配。周末和晚上的課程集中教學區和樓層安排。

(六)平均周學時低于3的課程可增加周學時縮短上課周次,課程結束后即可按要求進行期末考核。

(七)學生課表每日、每周學時分布應均衡,盡量避免教學時間整天無課或某一天學生負擔過重的現象,同一個班級一天課時原則上不超過8學時。

(八)教師每日授課總量原則上不超過6課時(個別特殊專業課程除外,但需要二級學院審核后交教務處備案),任同一個班級的同一門課程一天不超過3學時(實訓、實踐類課程除外),周學時3以上的課程分兩次上,中間盡量間隔一天;一位教師承擔不同校區的課程,一天內上課盡量不跨校區。

(九)課表編排完后,二級學院教學科研辦要全面檢查各班級的課表,與培養方案或實際班級不符的課程要及時核實校正,課表不均衡、不合理的要及時調整;分管教學副院長要全面審核全學院的課表;學院審核完成教務處統一發布。審定后的課表應保持相對穩定,不得隨意調整。

第八條  課表編排流程

(一)第11周前確定學院排課教室。

(二)第11周特殊課程先行排課。

(三)第1213周編排公共課課表。

(四)第14周編排專業課課表。

(五)第15周課表預公布及微調。

(六)第16周課表發布。

(七)開課學期第一周課表微調,微調后即生成本學期正式課表,第二周按正式課表行課,原則上不再允許調整課表。

第四章  調、停、代、補課

第九條  調、停、代、補課規定

(一)學校嚴格按照課程表行課,任課教師不得隨意調課、停課、代課,隨意占用學生自修時間補課;任何單位安排學生會議或活動,須以不影響學生上課為前提。

(二)節假日、運動會停課,均以校歷或學校通知規定為準。學校臨時組織的大型活動或會議停課,須分管教學副校長批準,由教務處統一發停課通知。

(三)課程任課教師在教學過程中,不得以任何理由提前結束課程或縮減授課時數。

(四)課程任課教師因各種原因無法按時授課,須辦理停(調、代)課手續,停調課手續應明確擬停(調、代)課時間、次數、原因以及具體補課安排,否則不予審批和備案。停(調、代)課、補課時間、地點,由教師本人通知所在班級學生并按補課時間及時補課,無故不補課的,一經查實,按教學事故處理。

(五)下列情況可以申請停課、調、代課:

1.教師生病或家中有緊急事情無法堅持上課;

2.因公出差。

(六)教師辦理停調課,二級學院應盡量保證學生不停課,首先應協調授同一個班級的教師互換時間,其次是協調平行課教師代課,在以上方案無法執行的情況下,才選擇調整教師上課時間。

(七)二級學院必須嚴格控制調、停課的數量。每學期每位教師停、調課不得超過兩次,停、調課的學時數不得超過所任課程總學時的10%。二級學院的停、調課總學時不得超過教師人數的2倍。

(八)未經批準擅自停(調、代)課按學校相關規定處理。

第十條  教師調、停、代課辦理程序

(一)任課教師填寫停(調、代)課申請,并附相關證明材料。

(二)開課學院分管教學副院長審核。

(三)教務處簽批。

(四)任課教師將停(調、代)課單送教務處教務科、教學值班室、開課學院教務辦。

(五)教師應在上課時間2天以前(除因病或緊急情況外)辦理停調課手續。經審批的停(調、代)課手續應提前一天通知學生所在班級,未及時通知學生造成教學事故,將追究相關人員責任。

第十一條  補課

(一)辦理調課的教師應按調課時間補課,如無法按時補課,需再次辦理調課手續。

(二)節假日、運動會、大型活動等所缺課程,在之后三周內由任課教師自行安排補課,課表安排學時不足培養方案規定學時的課程,于半期前任課教師自行安排補課,對以上情況未完成的補課于第17周完成補課。

(三)補課時,在教務系統中或二級學院和教學樓值班室登記,二級學院和值班室根據補課登記進行嚴格檢查。

第五章  選課管理

第十二條 選課管理是學校實行學分制教學管理的關鍵環節,為了保證良好的教學秩序,保證學生順利完成學業,二級學院要高度重視學生選課工作。

第十三條 各二級學院應在新生入學教育時,開展專業教育,詳細介紹專業培養方案、課程設置、及畢業要求,指導學生做好學習規劃。

第十四條 每學期選課前,二級學院應對學生進行選課指導,引導學生,對照培養方案確認已修課程、未修課程以及需要重修課程;注意課程先后邏輯關系和先修課程要求;注意均衡各學期課程安排,避免選課過于集中某一學期,依照培養方案安排的順序合理選課。

第十五條 為便于學生選課,各開課學院在組織開課時,應要求教師認真填寫課程基本信息,包括課程的教學目標、基本知識點要求、作業要求以及考核方式。

第十六條  選課工作由學校、二級學院和學生共同來完成,由二級學院組織具體實施,并加強核對和審核。

第十七條  學校及二級學院發布選課通知,公布選課要求。二級學院提醒并督促學生按要求在規定時間選課,過時不再辦理選課手續,因個人原因延誤選課時間,責任自負。

第十八條  學生選課一經確定,必須按所選課程、時間和地點學習(除批準免聽外)并參加考核,所選課程未參加學習按曠課處理,擅自改動學習計劃修讀未選課程,無資格參加考核,擅自參加考核,成績無效。

第十九條  休學時間一年(含)以上,復學后原則上應按復學所在年級培養方案進行選課學習。畢業時,必修課按休學前、后兩段對應年級培養方案審核,選修課按復學后所在年級培養方案要求審定。

第六章  課堂教學管理

第二十條  教師要按照課程標準(教學大綱)完成全部教學內容。依據畢業要求,科學確定課程目標;依據課程標準(教學大綱)編寫教學日歷、組織課堂教學;教學內容應當正確嚴謹、容量適當、難易結合、突出重點。課程結束后應填寫教學日歷執行結果,撰寫課堂教學反思。

第二十一條  備課

(一)認真備課是上好課的基礎,是保證教學質量的前提。各二級學院應在教師個人充分準備的基礎上,每月開展教研活動,交流教學經驗,補充教學內容,集思廣益,取長補短,不斷提高備課質量。

(二)教師應認真備課,有條件的課程應集體備課,集體備課要以課程組為單位,由課程負責人主持。備課的主要內容應包括研究和討論學生情況、研究本門課程在課程體系中的地位和作用及與相關課程的關系、共同討論和決定主要教學內容、改革教學手段和方法、確定教學重點和難點等問題。

(三)教師按照要求認真編寫教學日歷,合理安排講授、討論(習題)、實驗(實訓、實踐)等內容的學時結構和學時進程分配。多名教師擔任同一門課程的,在課程負責人或主講教師主持下進行研究和討論,制定統一的課程教學計劃,共同遵照執行。

(四)教師要充分了解學生的知識基礎、學習水平和接受能力等情況,協調好本課程與先修課和后繼課之間的關系,并使之相互銜接。根據教學內容要求,采用科學、有效的教學方法,預備好教學用具,制作好多媒體課件。

(五)教師應掌握學科發展動態和與本課程相關的最新科研成果,不斷充實和更新教學內容,及時將最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學。根據學科發展情況、教學要求的變化以及學生的實際水平,及時補充、修改教案,以保證教學內容的時效性和適用性。

第二十二條  授課

(一)教師上課應備齊課程標準(教學大綱)、教學日歷、考勤表、平時成績記載表、教材、教案、多媒體課件等教學資料。

(二)教師應當堅持教書和育人相統一,充分發揮課堂教學育人主陣地的功能,對標課程思政教育目標,深入發掘所授課程的育人資源,在知識傳授與能力培養的過程中強化價值觀的引領,把社會主義核心價值觀的要求,把實現民族復興的理想和責任融入課堂教學之中,教育學生堅定理想信念,勇于擔當時代賦予的歷史責任。

(三)教師開展課堂教學要遵守憲法法律,維護黨和國家大政方針,弘揚社會主義核心價值觀。基于課程教學要求,嚴謹、認真地研究講授知識、提出觀點。課程教學活動中不得有違反憲法,違背教師職業道德等下列言行:

1.違背黨的路線、方針、政策;

2.違反憲法、法律和職業道德;

3.損害黨的形象和國家利益,損害學校和學生合法權益;

4.傳播宗教、迷信思想;

5.大量與教學無關的言行。

(四)教師應按課程表、教學作息時間提前進入教室并按時上課,不得遲到、早退或擅自離崗,不得缺課、停課,無特殊原因,不得停、調、代課。如確需停、調、代課,應按學校有關要求辦理手續。

(五)教師上課時,應當衣著整潔,儀表端莊,舉止得體,教態自然大方,站立授課(身體原因除外);用普通話教學, 語言要清晰、準確和精練;板書設計要合理、整齊,字體要工整、規范;不得在課堂上吸煙、進食;不得在課堂上推銷商品或從事商業活動;非教學需要不得使用手機等通訊設備。

(六)鼓勵教師因課制宜,采用多媒體課件開展課堂教學,但要與板書有機結合;教學過程中要靈活運用教學大綱規定的教學方式和考核方式,激發學生學習興趣,啟發學生思維,避免照本宣科,注重培養學生分析問題、解決問題的能力。

(七)教師應當主動適應現代教育技術發展趨勢,積極采用在線開放課程、翻轉課堂、混合學習等現代教學方法,加強師生互動,提高課堂教學效率和教學效果。禁止長時間播放視頻或讓學生在課堂上自學。

(八)成功的課堂教學是保證教學質量的關鍵。教師在授課過程中,教學目的要明確,教學內容要符合課程標準(教學大綱)的要求和學生實際,遵循教學規律,有效地展開課堂教學活動。

講授內容要正確、熟練,重點難點要突出,側重講解分析問題和解決問題的思路和科學方法,強調研究型學習;條理要清楚,深淺要適宜,密度要合理。

注重啟發式教學,開展必要的師生、學生之間的交流活動,合理安排課堂講授、學生提出問題和教師解答問題的時間,提倡和鼓勵課堂教學中師生的交流、溝通和研討,引導學生積極思考,充分發揮學生的主體性和能動性,培養學生獨立思考的能力和勇于創新的精神,并經常向學生介紹最新學術動態和研究成果。

重視教學效果的反饋信息,根據實際情況及時調整授課進度和講授方法,力求使“教”與“學”兩個方面協調一致,不斷提高課堂教學質量。

建立師生相互尊重的良好關系,教師要堅持考勤,維護課堂秩序,教育和督促學生遵守課堂紀律,既教書又育人。

(九)在開課第一周向學生公布課程考核成績比例,考勤成績、平時成績和期末成績的評定標準、考核辦法等;最后一次課向學生公布考勤成績、平時成績、考核資格。

第二十三條  作業與輔導

在課堂教學外,每門課程教師都應該布置課后作業,安排課后輔導。

(一)學生作業是學用結合、理論聯系實際的一個重要方面,也是對課堂所學理論知識加深理解、鞏固和熟練的學習過程,對學生動手能力的培養和教學質量的提高有重要作用。

(二)教師應根據課程教學大綱的要求及課程的特點布置作業,做到目的明確、數量適中、難度適當,避免簡單重復或“題海戰術”。

(三)對學生上交的作業,要認真、及時地批改并及時返回,批改量可視不同專業和作業量的多少而定,原則上要求全批全改;批閱中要指出具體錯誤所在,作業批改及批改量應有記錄,對典型錯誤要及時講評。

(四)通過批改作業分析教學效果,查找教學中的差、漏、缺,并采取適當方式及時彌補。

(五)輔導答疑是任課教師了解學生學習情況、不斷積累教學經驗的重要環節。教師應認真研究學生所反映的較為普遍的問題并予及時解答,不留教學疑點。輔導和答疑要遵照因材施教的原則,對學習有困難的學生應耐心細致,給予更多的指導,以達到課程教學大綱的基本要求。

第二十四條  課堂教學紀律

(一)教師要管理課堂,嚴格考勤,對缺勤、遲到、早退等及時勸誡、批評教育,并納入考評;要維護好課堂教學紀律,及時整頓不良教學秩序,對嚴重違規違紀的學生,應當及時報告相關部門處理。

(二)教師要對課堂考勤做好記載,并作為考核學生取得考試資格和評定平時成績的主要依據。對于嚴重違反課堂教學紀律,按規定不得參加期末考試的學生,任課教師應取消該生該課程期末考試資格。

(三)學生上課出勤率的高低,是反映教師課堂教學質量的重要因素。任課教師在課前應對學生的出勤情況進行考勤登記。提倡教師使用網上考勤。

(四)每學期期末考試前,任課教師應將因考勤達不到要求而取消該門課程考試資格的學生名單上報二級學院;期末考試結束后,將原始成績單連同該學期學生考勤匯總表一并上交二級學院,作為評定學生綜合成績的重要依據。

(五)各二級學院應依據學校有關規章制度,結合實際情況,成立教學督導組并制定出本單位教師教學和學生學習的規章制度和考核辦法,在實際教學管理中切實把教學質量的提高落到實處。

(六)學校教學管理單位、學生管理單位等對學生的上課出勤率進行檢查或隨機抽查,定期公布結果,并將作為衡量各二級學院教學工作情況的重要依據。

第二十五條  學生應當堅定理想信念,自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀;要把學習作為首要任務,勤學修德,志存高遠,腳踏實地,自覺遵守以下課堂紀律:

(一)按時上課、下課,不得遲到、早退、曠課。因特殊原因不能按時參加課程學習的,應當按照有關規定事先辦理請假手續。非教師教學要求,不得在課堂上使用手機等電子設備,不得做與課堂學習無關的事情。

(二)在課堂上應當保持良好的教學秩序,衣著整潔,舉止得體,不得談笑喧嘩,不得隨意走動,不得在課堂上抽煙、喝酒、進食。要愛護公物,保持教室整潔,不得故意破壞教室的設備和設施,不得隨意丟棄垃圾。

(三)尊敬師長,遵從課堂教學安排。在課堂上認真聽講,勤做筆記,主動思考,積極參與教學互動。

(四)課后應加強自主學習,勤于思考,勇于探索,按時保質完成學習任務,將課堂學習和課后學習有機結合,把知識內化于心,外化于行,積極參與學術研究和創新創業活動,養成批判思維,提升創新創業能力。

(五)學生應當增強團隊協作意識,主動開展小組學習、團隊合作,主動與老師交流,增強表達、溝通和協作能力。

(六)學生應當恪守學術道德,遵守學術規范,養成學術誠信,不抄襲、不作弊,不剽竊。應當尊重教師的勞動成果和知識產權,未經教師許可,不得擅自對外傳播教師教學內容。

(七)對課堂教學有意見,可以通過當面陳述或其他正常渠道反映,不得以任何形式對教師進行人身攻擊。學生對教師有違反學術道德和職業道德的言行,有義務向學校有關部門反映。

第七章  課堂教學監控與評價

   第二十六條  實施校、院兩級課堂教學監控制度,分別成立校、院兩級教學督導委員會;采用常規、隨機、視頻、重點督導等方式對課堂教學工作進行監督、檢查。

第二十七條  實施嚴格的聽課制度,校領導、處級干部、專業負責人、教研室主任、專任教師、輔導員、教務處科級干部均應完成學校規定的聽課任務。聽課人員要及時將聽課情況向教學管理部門及教師個人反饋。教師應虛心聽取意見,對合理意見,應立即整改,以提高教學質量。

第二十八條  實施以課程目標達成度為核心的課程教學質量評價機制。學生進行自我評價和課程評價,教師進行課程目標實現評價,課程負責人進行課程的分析評測,專業負責人對培養方案進行綜合分析評價。并在此基礎上,進行循環改進,專業改進培養方案,課程負責人改進課程標準(教學大綱),教師改進教案、教學方式和手段,提升教學質量。

第二十九條  對于各類人員聽課、學生評價等渠道反饋的課堂教學中的問題、教學檢查的結果應及時通報,教務處要責成二級學院及時進行調查了解,針對問題及時進行整改,對構成教學差錯和事故的責任人和單位要按規處理。

第三十條  對于專業人才培養目標支撐度低,課程目標不清晰,教師、學生滿意度低,且經過循環改進仍無法滿足要求的課程,學院在培養方案過程中要做出調整。

第八章  附則

第三十一條  二級學院根據此辦法制定出具體的實施細則。

第三十二條  本辦法由教務處負責解釋,自公布之日起施行。學校原《綿陽師范學院課表編排及運行管理規定(試行)》(綿師院教字〔2006246號)、《綿陽師范學院課堂教學管理辦法》(綿師院教字〔2016197號)文件廢止。

綿陽師范學院校長辦公室                     20181217日印



分享到:





下一篇綿陽師范學院課程修讀管理辦法


是全亚洲更新最快